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歇歇吧,教育專家們

  陸生脫塵《中國青年報》(2014年12月11日03版)   我是一名大三的學生。   高中教育和我本沒有任何瓜葛,但是小子不才,偏偏心系國家的教育,對教育的大小問題敏感不已。中國青年報“爭議衡中”討論中有幾篇文章我看了好些遍,思索了好久,心想這場論戰對衡中,乃至高中教育應該會影響深遠。所以,思來想去,抱著試一試的心態,想以一個局外人的身份,說說自己的想法。   很多專家實際上早就給衡中定性了:萬惡的應試教育頭頭。無論說什麼,他們都不會改變自己的想法。很多教育專家,如楊東平先生,則認為衡中的教育並不好,並且指責這是一種不正常的學校教育。雖然不知道為什麼楊先生如此言之鑿鑿,但是至少有一點我很明確:楊先生肯定沒去衡中好好調查過。   我在楊先生的文章中看到這樣一句話:“我國將在2020年基本實現教育現代化,只有6年時間了。”小子不知道如果實現不了規劃會是什麼後果,但是在小子看來,教育發展難道是可以硬性規劃的?難道為了完成規劃,就一定要走快點,要不然跑快點,甚至要飛起來嗎?   當舉國上下都在不滿教育的時候,在我們還沒有分析透徹為什麼人們會不滿、現行教育制度到底存在什麼問題、怎樣的新型教育才算符合中國土壤的情況下,就開始嚷嚷要改,要向素質教育開進。這是不是有些急功近利?當我們什麼都不知道的時候,突然有一所高中做得很好很出色,社會不首先去搞清楚,它為什麼會這麼好,而是首先去找它的缺點,簡直讓人目瞪口獃。為什麼學生就肯拼命學?為什麼老師就能任勞任怨?為什麼家長會拼命維護學校尊嚴?這是“洗腦”能完成的嗎?如果僅僅是死記硬背、題海戰術、軍事化管理造就的衡中輝煌,那小子可就笑了,因為這樣做的高中,在全國比比皆是,甚至很多比衡中有過之而無不及。   很多專家高高在上,卻真的不知道家長、學生、老師雖然和你們一樣都不滿,但是不滿的內容卻有天壤之別。學生不滿意的是為什麼自己這麼累,老師不滿意的是來自學校和家長的壓力太大,家長不滿意是他們覺得孩子那麼累,卻沒有辦法。但神奇的是,衡中居然讓家長、老師、學生和諧共生。很多人說那是洗腦,我說如果高中畢業之後能像衡中的學生那樣獨立,我情願被洗腦。   在小子眼裡,好的教育就是施教者和受教者達成愉快的共識即可,而好的學校教育就是在這種共識的基礎上,獲得家長的支持和認可,僅此而已。小子沒去過衡中,卻一直心嚮往之。身邊有兩名衡中畢業的學生,她們身上散髮的氣質,不是一所普通高中能夠造就的,她們的綜合能力以及獨立人格,沒有外力的塑造和培養,是不可能那樣健全的。我不知道專家怎樣定義素質教育和應試教育,但在小子眼裡,只要國內的高中要配合高考,那就是應試教育,但不同的是,有的學校可以將素質教育融入應試教育,能讓應試教育不那麼僵硬,不那麼死板,而衡中就是。即使早就從高中畢業了,小子還是不得不由衷羡慕衡中的學生:真的很幸福。   社會很奇怪,從來都不問問學生是怎麼想的。就算是有人調查之後,社會仍然覺得學生年輕,慷慨激昂也不過是被洗腦;也很少去問老師,在社會眼中,老師說的話,並不是那麼可信。那你到底信什麼?教育不就是受教者和施教者之間的事情嗎?為什麼教育制度都必須是專家研究出來的結果?就像很多年前,決定中國要效仿美國推行素質教育改革的時候,做調查了嗎?問學生了嗎?問老師了嗎?沒有。於是,連應試教育到底是什麼情況都沒弄清楚,就喊著要向素質教育進軍了。歇歇吧,教育專家們。不管是應試教育還是素質教育,只要教出來的學生具有獨立人格,懂得感恩,善良陽光,堅強有理想,那就是最好的教育。而至少在我身邊的衡中學子,是這個樣子,而衡中,就是造就這種學生的學校。   所以,專家們,如果你們當校長,我可能不會去。因為,在小子眼裡,專家所說的教育和我們所需要的、社會所需要的、甚至中國所需要的教育,都不一樣。教育不是一門教育專家才有資格說話的領域,任何客觀理性的人,都有暢所欲言的權利。我突然想起葛劍雄先生在今年高考改革方案被熱議時說了這樣一段話:高考改革要治本,不能只是治標。現在首先是情況不明。高考的弊病到底在哪裡,我目前沒有看到有說服力的文章。   小子斗膽替葛老延展性地翻譯一下:現在高中教育的改革,不是面子上的東西,也不是社會天天埋怨的那些東西,應該找到改革要改的根才行。但是現在的問題就是,不知道根在哪裡,所以不知道病在哪裡,我自己不知道,也沒有看到誰寫文章,證明他已經知道了。  (原標題:歇歇吧,教育專家們) .
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